Lengua

1. Lee con detenimiento el texto inicial y subraya todos los verbos en pretérito perfecto simple.
Pidió, escribiese(x2), pudiese, mantener, tomó, escribió, ver, había, escrito, dijo, pedí, broma, contestó, bromeaba, muriera, sufriría, falleciera, quedarían, describo, seguiría, llamo.

2. Señala todas las palabras que sirven para relacionar temporalmente los enunciados.
Hace muchos años, en ese momento,

3. Escribe un texto narrativo en primera persona contando la historia del texto inicial como si tú fueras el hombre rico.
Hace muchos años, en una pequeña ciudad China, le pedí a un sabio que escribiese algo para la prosperidad de mi familia, de manera que pudiese mantener mi fortuna de generación en generación.
Entonces el sabio tomó una hoja de papel y escribió: <<El padre muere, el hijo muere, el nieto muere>>. Al ver lo que escribió el sabio, me indigné y dije: <<¡Yo le pedí que escribiese algo para la prosperidad de mi familia! ¿Qué tipo de broma es esta?>>. En ese momento el sabio me contestó: <<No bromeaba. Si su hijo muriera antes, usted sufriría. Si su nieto falleciera antes que su hijo, ambos quedarían destrozados por el dolor. Pero si los miembros de su familia mueren en el orden que yo describí, la vida seguiría su curso natural. A eso le llamo yo verdadera riqueza>>.

4. Haz una lista con todos los sustantivos que aparecen en el texto inicial y señala los adjetivos que los complementan.
Sustantivo: Regiones, temperaturas, precipitaciones, números, sol, luminosidad, carácter, andaluces.
Adjetivos: Cálidas, templado, seco, calurosos, suaves, alegre, hospitalario.

5. Señala las formas verbales del texto y di cuál es el tiempo verbal predominante.
Es (x2), manifiesta, hay, marcan.
Verbos en presente.

6. Escribe un texto en el que describas de forma subjetiva algún lugar de España que hayas visitado y te haya gustado.
Me encanta el país Vasco por sus climas fríos, sus montañas y la hospitalidad.
Pero sin lugar a duda los más bonito de ver en esas tierras son las bastas costas y acantilados, olas rebosantes de energía chocan en cada instante y crean un feng shui perfecto.
Sus frondosos bosques tienen un esplendor interior incomparable.

7. ¿Qué características de los textos expositivos se manifiestan en el siguiente fragmento? 
Es un texto divulgativo.
El emisor adopta una actitud objetiva, evita el uso de palabras o expresiones que implican valoración.

8. ¿Cuál es el tema del texto inicial?
El boxeo.
9. Señala una frase del texto que recoja la idea que defiende el autor del texto.
"Ave, Cesar, los que van a morir te saludan"
10. El emisor emplea un hecho y citas de autoridad para defender sus ideas. Explica cuáles son.
Un hecho es que la pelea le recordase a un espectáculo de la antigüedad donde no existía tanta regulación y leyes como hoy en día.
Citas: Que el objetivo de ese deporte sea hacer daño a otra persona y dejarlo inconsciente.
Que la gente disfrute de ver sufrir a otro.

11. Escribe un texto argumentativo en el que expreses tu opinión acerca de la violencia en el deporte. Ten presentes los elementos de toda argumentación y utiliza distintos tipos de argumentos. 
La violencia no debería de existir en términos generales, se puede evitar.
Concretamente con el deporte: cuando se ejerce una agresión que puede ocasionar daños a la persona deja de ser algo divertido, un ser humano está en graves condiciones y eso no se debería de admitir, corre peligro su vida.
Nuestro cuerpo, nuestra salud, nuestra vida es algo que deberíamos cuidar y no vender por dinero.

El Islam

1. Investiga sobre Mahoma: A qué se dedicaba, con quién se casó, contactos que tuvo con el cristianismo, edad en la que recibe la revelación.

-Era comerciante y más tarde se convirtió en profeta. 

-Desde 595 hasta 619,  Mahoma solo tuvo una esposa, Jadiya, una mujer joven de  27 años, tras su muerte contrajo matrimonio con Sawdah, y al poco tiempo con Aisha.

-Aceptaban y respetaban las religiones cristianas y judías, consideraban a Jesús como profeta al igual que muchos otros de la religión cristiana.

-Mahoma se pasaba noches meditando en la cueva Hira cerca de La Meca, se cree que que su primera la recibió en el año 610 a los 40 años y tuvo una visión del arcángel Gabriel.

2. Investiga sobre Al-Ándalus:
2.1. Año de la invasión musulmana de la Península Ibérica, pueblo contra el que se enfrentaron, líderes invasores.
La conquista del reino Visigodo a manos del Califato Omeya, fue un proceso que duró 15 años (711-726) que acabó con la conquista de la península ibérica, ya conquistada en el 720, hasta el sur de la actual Francia.
Lideres: Táriq ibn Ziyad y Musa ibn Nusair.

2.2. Etapas de Al-Ándalus y cronología.
Emirato dependiente del califato Omeya de Damasco (711-756)
Emirato independiente de Córdoba (756-929)
Califato de Córdoba (929-1031)
Reinos de Taifas (1031-s.XIII)
Reino Nazarí de Granada (1237-1492)


2.3. Escribe el significado de los sgtes. conceptos: bereber, mozárabe, morisco, muladí, medina, zoco y hamman.
-Bereber: Raza perteneciente al norte de África.
-Mozárabe: Hispano-romanos que vivían en el territorio musulmán de la península Ibérica durante la dominación islámica.
-Morisco: Descendientes de musulmanes que residían en la península Ibérica que residían durante la Reconquista
-Muladí: Cristianos convertidos al islam.
-Medina: Es una ciudad de Arabia Saudí conocida también como "La Ciudad Luminosa"o "La Ciudad del Profeta" o barrio antiguo de una ciudad musulmana, especialmente del norte de África.
-Zoco: Es la denominación que se da en castellano a los mercadillos tradicionales de los países árabes.
-Hamman: Es una modalidad de baño de vapor que incluye limpiarse el cuerpo y relajarse.

2.4. Escribe una relación de cultivos y técnicas agrarias introducidas por los musulmanes en la Península Ibérica.

Cultivos musulmanes: caña de azúcar, arroz, cítricos, albaricoques, algodón, melocotón, etc.

Técnicas agrarias: Cuerda, cubo, polea, rueda hidráulica, tornillo de Arquímedes, bomba de cadena, sakia y noria. 

2.5. Sube fotos de los siguientes monumentos musulmanes de España, indicando la etapa en la que se construyeron: Mezquita de Córdoba, Alhambra de Granada, palacio de Medina Azahara, Giralda de Sevilla, la Torre del Oro, la Aljafería de Zaragoza, la Mezquita del Cristo de la Luz de Toledo.

Mezquita de Córdoba (786)

Alhambra de Granada (S-XIII)

Palacio de Medina Azahara (936)

Giralda de Sevilla (1182)

Torre de Oro (1220-1221)

Aljafería de Zaragoza (1085)

Mezquita del Cristo de la Luz (999)
3. ¿Qué es la Kaaba y qué simboliza?
Es una construcción con forma de cubo situada en la mezquita Masjid al-Haram en La Meca.
Es el lugar sagrado y el más importante en la peregrinación islámica. 4. Investiga sobre el Chiísmo y el Sunismo y sus diferencias.
-Chiísmo: Constituye una de las principales ramas del Islam, se cree que Ali ibn Abi Tálib es sucesor y califa inmediato de Mahoma. Chía significa partidarios o seguidores.
-Sunismo: Son el grupo mayoritario en la comunidad islámica, su nombre proviene de la Sunna, colección de dichos y hechos atribuidos al profeta Mahoma.
Los chiítas siguen al sucesor directo de Mahoma mientras que los sunitas obedecen las normas y enseñanzas del Corán.
5. ¿Cómo fueron tratados los judíos y cristianos en el Islam?¿Por qué?
Fueron tratados de forma tolerable y respetable. Porque de todas las religiones politeístas es la única que reconoce a las otras dos, además todos los mensajeros son considerados pilares fundamentales en la construcción del islán. 6. Investiga sobre la Mezquita:
6.1. ¿Para qué sirven el Mihrab, el Mimbar y el Alminar?
-Mihrab: Para indicar donde se debe mirar para rezar.
-Mimbar: Plataforma elevada con una escalera de acceso donde el imán se para a dar sermones.
-Alminar: Tenía función de faro para orientar a los viajeros.
6.2. ¿Hacia dónde suele estar orientado el muro de la Quibla?
Hacia La Meca.
6.3 ¿Quién es el almuecín? ¿Cuál es el día festivo musulmán?
Es un hombre que convoca en voz alta a los fieles musulmanes para orar.
El día festivo musulmán es el viernes.
7. Investiga sobre el arte:
7.1. ¿De dónde procede el arco de herradura? Sube fotos.
Procede de los indígenas prerromanos de la península Ibérica, de ahí pasó a través de los romanos, al arte visigodo.
7.2. ¿De dónde tomaron los musulmanes los azulejos para decorar las paredes?
Los azulejos partieron de Babilonia hacia occidente. ¿Qué significa alicatado? Sube fotos de azulejos como decoración en monumentos islámicos.
Es el revestimiento del suelo o la pared con azulejos.


7.3. ¿Qué materiales utilizan los musulmanes para la arquitectura y para la decoración?
Utilizaban principalmente yeso, madera, ladrillo, piedra y bronce.
7.4. ¿Qué son los mocárabes? Sube fotos.
Es un elemento arquitectónico decorativo a base de yeso formando prismas yuxtapuesto, como si fueran estalactitas.


8. Sube fotos de la Gran Mezquita Omeya de Damasco, Siria.

Investiga de dónde proceden los mosaicos de su fachada, y que fue dicha mezquita en su origen.
Después de la conquista árabe se construyó esta mezquita sobre una catedral bizantina y es considerada el cuarto lugar más sagrado en el islam.
Los mosaicos proceden de los bizantinos. 9. Sube fotos de las mezquitas de Ibn Tulun y de Kairuán, y descubre dónde se encuentran.
Mezquita de Ibn Tulun (Egipto, El Cairo)
Mezquita de Kairuán (Túnez, Kairuán)
10. Sube fotos de las mezquitas de Santa Sofía y la mezquita Azul de Estambul.
Mezquita de Santa Sofía.
Mezquita Azul de Estambul

Feudalismo

1. Escribe las dos etapas de la Edad Media y su cronología.

Alta Edad Media y Baja Edad Media.

2. Explica con tus palabras las causas de la aparición del feudalismo, en un breve texto.

Tras el fracaso centralizador de Carlomagno los reyes se debilitaron y se vieron obligados a ceder parte de autoridad a los condes y marqueses para obtener apoyo, se entregaban tierras para asegurar su lealtad (Feudos), las invasiones  fueron otra de las causas que encomendó a los noble la defensa de sus territorios.
Las inseguridades, la subida de impuestos, la bajada del comercio y la falta de alimentos provocó la emigración de un modo de vida urbano a rural.

3. Explica cómo era la sociedad feudal, distinguiendo todos los grupos sociales y sus privilegios y obligaciones.

Se estableció una red piramidal de relaciones vasalláticas muy jerarquizada, en lo alto estaba el rey o emperador, la iglesia constituía una jerarquía paralela a la nobleza, en la alta nobleza tenemos a: duques, marqueses y condes, cuyos títulos derivan de gobernantes del Imperio Carolingio, debajo tenemos a barones, caballeros, etcétera.

Privilegios: No pagar impuestos, no podían ir a prisión, no podían sufrir tortura, no podían ser condenados por injuria, no podían ser ahorcado.
-Los privilegiados eran la realeza, los nobles y el clero.
-Los no privilegiados eran los campesinos, artesanos, siervos.

En la rama del clero distinguimos: Alto Clero, que procedía de la alta nobleza y las familias reales, y el Bajo Clero, que procedía de familias acomodadas de campesinos y artesanos.

En la base de la pirámide tenemos 90% de la población que la formaban el campesinado.
Los campesinos con menos derechos, como el de no poder abandonar el feudo, eran los siervos, la diferencia principal entre un siervo y un esclavo es que no podía ser separado de las tierras en las que trabajaba.

Las injusticias de esta jerarquía eran compensadas por la religión.

4. Elige entre noble y campesino de la época feudal, imagina que eres esa persona y redacta en primera persona una jornada entera.

P- (Sir Pedro va cabalgando).
J- Perdone que le pare, mi señor, me gustaría informarle a vos sobre unos acontecimientos recientes.
P-(Desde el caballo) Adelante, pero no me hagas perder el tiempo, el sol de la mañana es abrasador.
J- Cierto, mi señor, anoche me despertó un sonido que provenía de la alhóndiga (Lonja y depósito público para el comercio de grano) , eran gritos de una moza.
P- Entiendo, informaré más tarde a los guardias, ahora vuelva al campo a trabajar.
J- Gracias y que Dios le acompañe señor.
P- (Se dirige hacía el bosque).
P- Un campesino ha interrumpido mi camino, debemos apresurarnos si queremos cazar unos buenos jabatos antes de que caiga la noche.
Guardia personal- ¡Si, señor!
J- (Arado normando) Ya casi es medio día, terminaré de labrar estas tierras y me tomaré una cerveza en la posada.
(Tres sonidos de trompa se escuchan a lo lejos junto con una ola de humo negro)
P- ¡Volved al castillo, reúnan a todos en el castillo¡
J- (Empieza a corre al castillo) !Que Dios nos salve y  nos de fuerzas contra el enemigo¡
P- Medias lunas en el horizonte, !Preparen el aceite y repongan munición¡
P- Atacarán en la noche, tenemos que estar preparados, Dios está de nuestro lado en esta lucha contra esos malnacidos sarracenos.
J- !Por favor¡, no he comido nada en todo el día.
Soldado- Vaya a la cocina y sírvase unas gachas y un poco de vino caliente.
(El sol se esconde y se escuchan cuernos)
P- !Ya vienen, arqueros carguen¡!Disparen¡
J- ¿Puedo ayudar en algo?
Soldado- Si, equípate y únete al frente.
P- Los refuerzos de reinos vecinos no llegarán a tiempo, nos superan en número, sólo nos queda aguantar y rezar para que el señor nos guíe.
(Se escucha un silbido del viento)
P- !Catapultas, cúbranse¡ !Ahhhh¡ (La roca impacta sobre él)
Soldados- El señor ha caído, estamos perdidos.
J- La única opción que nos queda en salir y huir de esta batalla sin sentido.
(Se abren las puertas pero las tropas enemigas avanzan demasiado rápido)
J- Que Dios se apiade de nosotros. (Es atravesado por una cimitarra)

Fin

5. Busca información sobre la economía medieval en tu región y realiza un powerpoint sobre: cultivos agrícolas, técnicas agrícolas, ganado, productos artesanales, minería, uso del agua, existencia de comercio... (Ten en cuenta que los musulmanes ocuparon la región desde el siglo VIII).

España:

• Cultivos agrícolas: En el norte de la península Ibérica donde reinaban los cristianos, el campesinado producía para su propio consumo mientras que en el sur de la península Ibérica que estaba controlado por el reino Musulman,  había prosperidad, tecnificación y desarrollo que permitió un auge económico. 

• Técnicas agrícolas:

Cristianos:
-El empleo del arado de ruedas en lugar del arado romano, la diferencia fundamental entre estas residía en la reja y que el arado romano no tenía rueda.
-La sustitución del buey por el caballo para arar los campos, este era más caro y a veces incapaz de hacer el trabajo de hacer el trabajo en terrenos difíciles pero araba más deprisa y oreaba mejor el suelo.
-La introducción de la rotación trienal que consistía en dividir las tierras en tres parcelas que se iban alternando, el primer año se sembraba trigo; el segundo año, otro cereal o leguminosa y el tercer año, se dejaba descansar el campo.
Musulmanes:
-Se desarrolló un sistema sotisficado de irrigación con máquinas como la noria, el molino hidráulico, el molino de viento, la prensa hidráulica, etc.

• Ganado:

-El ganado más habitual eran: ovejas, cabras, vacas, bueyes, caballos, gallinas...
-La influencia de los árabes en la ganadería se manifiesta con la creación de la reza equina árabe y del ganado ovino llamado Merino.

• Productos artesanales:

-Se podían obtener productos como cerámicas, artículos de hierro o utensilios.
-Los precios más altos correspondían a artículos importados como el aceite, vino, seda, lanas finas, perfumes o especias.
-Se inventaron la collera y la herradura.

• Minería:

-El hierro se produce para usos agrícolas, armamento, herramientas y otros. Por todo el país hay fraguas donde se producen arados, clavos, espadas...
-Abundante plomo en Cantabria, Cartagena y Linares.
-Mina de cobre del Milagro, Onís (Asturias), se aleaba cobre con estaños para obtener bronce.
-Se menciona los criaderos auríferos del Río Tajo.

• Uso del agua:

-Las normas que regían en el mundo musulmán la propiedad y gestión del agua seguían un criterio islámico pero también respetaban las costumbres locales. En los siglos VIII y IX es cuando el derecho aparece codificado en sus líneas principales.
-Tenían que cumplir con el derecho de "safa" o de dar de beber a hombres y animales que lo necesiten. Igualmente, la sobrante debería ser entregada para los regantes que la precisarán, era aceptable la venta.

• Existencia de comercio:

-El comercio era una actividad bien vista en el mundo islámico. El desarrollo de la actividad en al-Andalus contaba con dos tipos de moneda: Una de oro, el dinar, y otra de plata, el dirhem.

-El comercio se realizaba en el zoco, constituido por un laberinto de callejuelas, cada una de ellas solía tener tiendas de un determinado producto.

-Tenían bastantes normas para evitar ladrones la vigilancia del amotacén en el caso islámico y guardias en el caso cristiano.

6. Busca tres iglesias o catedrales románicas de España, sube imágenes de su planta, del interior y del exterior e indica su localización.

• Santiago de compostela:

-Planta:                             

-Interior:                           

-Exterior:                          

• Catedral Vieja de Salamanca

-Planta:

-Interior:

-Exterior:

• Catedral de Zamora

-Planta:

-Interior:

-Exterior:

7. Haz lo mismo con las 4 catedrales góticas españolas más importantes.

• Catedral de León

-Planta:

-Interior:

-Exterior:

• Catedral de Burgos

-Planta:

-Interior:

-Exterior:

• Catedral de Santa María (Toledo)

-Planta:

-Interior:

-Exterior:

• Catedral de la Santa Cruz y Santa Eulalia de Barcelona

-Planta:

-Interior:

-Exterior:

8. Indica el nombre de las partes de la planta y los interiores de estas iglesias románicas:

9. Haz lo mismo con esta iglesia gótica:



10. Investiga en internet: Busca las siguientes obras de arte del románico y gótico, descubre quiénes son sus autores si se conocen, y súbelas al blog:

1-Pintura mural de la iglesia de Sta. María de Tahull.

 Iglesia de San Clemente de Tahull, actualmente se encuentra en el Museo Nacional de Arte de Cataluña (MNAC).

2.Pintura mural de la iglesia de Sta. María de Tahull.

Iglesia de Santa María de Tahull, actualmente se encuentra en el Museo Nacional de Arte de Cataluña (MNAC).

3.Pintura mural de la cúpula del Panteón Real de la iglesia de San Isidoro de León.

Basílica de San Isidoro de León, no está en un museo.

4.Pinturas góticas:

-4.1. El carro de heno:
Autor: El Bosco.
-4.2. El jardín de las delicias:
Autor: El Bosco.
-4.3. El matrimonio Alnolfini:
Autor: Jan van Eyck.
-4.4. El descendimiento:
Autor: Rogier van der Weyden.